Em relação à execução da atividade planejada constatei que a maioria dos discente se empenharam nas pesquisas, trocando informações, argumentando nas produções e exposição. Compreenderam a proposta da atividade, seguindo o cronograma proposto. Contudo, surgiram dúvidas quanto ao manuseio do equipamento e acesso aos programas, entretanto, como a atividade foi realizada em trios, um sempre esclarecia o que o outro não sabia.
Entretanto, surgiram dificuldades em “filtrar” informações. No entanto, à medida que iam trabalhando, descobriam formas interessantes de explorar o conteúdo como: vídeos, áudios, animações etc. Praticamente todos trabalharam de forma cooperativa, sem disputa pelo uso do computador. Os componentes dos trios se relacionaram muito bem e, além trocar informações entre si, também contribuíam com os outros grupos, através de alguns conceitos que descobriam.
Dessa forma, todos conseguiram informações suficientes sobre seus conteúdos, mas alguns tiveram dificuldade de organizar e sintetizar as informações e precisaram contar com o auxílio do professor. As aprendizagens não previstas que aconteceram foi a conscientização da turma da importância de se trabalhar em equipe, com espírito de cooperação e de solidariedade. Alguns alunos manifestaram grande interesse de se envolver em causas ambientais e de fazer um curso superior que tivesse relação com os conteúdos do projeto. As duas professoras idealizadoras da atividade tiveram que intervir em poucos momentos durante sua execução, como por exemplo, na hora organizar algumas produções e na produção do blog. Felizmente, nos dias das atividades, os equipamentos e programas funcionaram muito bem, permitindo que as atividades fossem concretiza
Neste aspecto, avaliando o projeto, percebemos que a turma recebeu bem a proposta da atividade e mostrou-se animada e empenhada
Portanto, as organizações dos grupos foram adequadas e os mesmos mostraram-se preparados para desenvolver um trabalho interessante e satisfatório. Não identificamos nenhum ajuste que poderia ter sido feito, pois o trabalho foi melhor do que o esperado. Pudemos perceber que essa nova forma de aprender é realmente empolgante e eficaz. Acreditamos que tal atividade pode ser adaptada para outros contextos, outras series e outras disciplinas, adequando-a aos conteúdos da grade curricular. A ajuda mútua dos professores das áreas afins favorece sobremaneira a aprendizagem, pois cada um pode explorar os conceitos das suas disciplinas de forma interdisciplinar.
Certamente tal atividade poderá ser ampliada a toda a comunidade escolar. Podemos, por exemplo, fornecer o endereço do blog para que outras pessoas possam conhecê-lo e contribuir com novas informações, além de poderem inserir outros conteúdos importantes e interessantes. À medida que a atividade vai caminhando, é importante que o professor faça um acompanhamento de cada aluno, sondando aspectos como: dificuldades encontradas, pontos positivos e negativos da metodologia, sugestões para uma nova atividade etc.A atividade que acabamos de descrever teve por objetivos: conscientizar o aluno da importância de se preservar a Amazônia como também de se respeitar sua cultura, suas tradições e seus povos e fornecer conceitos básicos sobre a geografia, história, povos e fatos atuais que a envolvem. O ideal é que seja realizado, principalmente com alunos da 3ª série, explorando os seguintes conteúdos: Ecologia, História e geografia da Amazônia. É adequado especialmente para as disciplinas: Biologia, História, Geografia e Sociologia.
Portanto, os recursos utilizados foram: computadores, internet e programas de computador. Para que a atividade tenha um bom êxito, é necessário que o professor saiba os objetivos que deseja atingir, conheça a fundo os conteúdos que serão explorados, estabeleça um cronograma de atividades, tenha capacidade de ser flexível frente aos obstáculos que possam surgir e que tenha certo domínio de informática e internet. Quantos aos alunos, estes também necessitam de um conhecimento básico de como manusear o computador, precisam ter noção do direcionamento que devem seguir, saber os conteúdos que devem explorar, habilidade de filtrar e organizar idéias e finalmente, disposição para trabalhar
Não obstante o valor da formação recebida pelos professores para facilitar a integração das TIC, o incremento do uso pedagógico exige a consideração de um terceiro vector: que a inserção de faça uma política de renovação pedagógica da escola.
